tag:blogger.com,1999:blog-31544580567487963262024-03-13T02:00:14.066-07:00Las TIC y un nuevo mundo de posibilidadesEstefihttp://www.blogger.com/profile/00538800193219075677noreply@blogger.comBlogger41125tag:blogger.com,1999:blog-3154458056748796326.post-62722026917015659502010-06-03T21:27:00.000-07:002010-06-03T21:32:33.852-07:00Recorrer por las TICUf cuanto tiempo, y aca estoy volviendo al blog!<div>Esta vez para reflexionar acerca del sentido de las redes sociales para la conformación de equipos docentes. y puntualmente y frente a la inclusión como posibilidad para intervenir, estas pueden proponerse como herramientas muy potentes</div><div>Aca tienen una propuesta <i><a href="http://semanaeducacionespecial.ning.com/">Identidad y Diferencia</a>. </i>Proximamente migrando...</div>armandotramas.blogspot.comhttp://www.blogger.com/profile/02939456604948216677noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3154458056748796326.post-29695566650270805832010-04-23T17:25:00.000-07:002010-05-05T18:17:31.881-07:00Observación participante.<div style="text-align: right;"><span style="font-size:85%;">“Nunca había trabajado en educación especial, no sabía qué hacer, pero acá estoy”<br />Marcela, coordinadora en la Escuela.<br />"Si nos esperanzamos todos, a lo mejor cambiamos las cosas" Moffat, A.<br /></span></div> <span style="font-size:85%;"><br /> Llegamos con Cecilia a la escuela situada en Palermo, a las 9:30, donde nos recibió una señora que nos llevó al aula donde se encontraba Marcela.<br /> Marcela es la coordinadora para el uso de las TIC con las maestras y los chicos. Primero, nos comentó qué hace allí, nos mostró los programas que utilizan en la computadora y acerca de la organización de la institución.<br /> Luego, recorrimos la escuela, es increíble a nivel infraestructura y recursos tanto materiales como humanos. Durante la caminata, conocimos a la directora, a la secretaria, algunas maestras y a los chicos, todos afables y amables. Realmente sentí un clima agradable y cálido.<br /> Por último, presenciamos dos “clases”, de Eduardo y Brenda con sus profesoras, en las que usaron los programas de “explota globos”, “baila” y el “limpia dibujos”. Se veía como los chicos disfrutaban de la actividad trabajando en forma conjunta con sus maestras. Se reían, sonreían, concentrados profundamente por la tarea y preguntaban ante las apariciones de imágenes en la pantalla, qué eran y bailaban al ritmo de la música. Cuando se iniciaba la actividad, las maestras indicaban cómo usar el programa y los alumnos así los empleaban, hasta pasar a otro.<br /> Allí, concluyó nuestra visita y agradecimos por el recibimiento y la buena disposición de todos.<br /> Elegí la escuela porque no tenía idea de las TIC que se usan en estas instituciones, ni de la potencialidad de las mismas, por lo que la visita a la escuela fue enriquecedora desde varios aspectos, pero principalmente personales.<br /><br />Para conocer algunos de los programas que se usan, se encuentran en esta página: http://sites.google.com/site/fantasticinfantil/juegos-descargables/manejo-del-raton</span>Natahttp://www.blogger.com/profile/08736584705920942896noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-3154458056748796326.post-37076698799118261562010-04-14T11:29:00.000-07:002010-04-14T11:45:05.434-07:00Hola a todos!!Mi nombre es Natalia, estoy cursando la práctica de investigación de la facu de psicología. Me interesa el área educacional como posible inserción futura, por ello me gustaría conocer más del ámbito a partir de este acercamiento en la práctica. Desconozco totalmente como se labura en educación especial, así que estoy motivada inclusive con más ganas de lo que esperaba!!<br />Arturo es un groso!! el trabajo que hicieron Mercedes y David me despertaron una curiosidad enorme por el trabajo que hacen en la escuela!<br />Besos! y espero que siga siendo tan alentador el trabajo! Nata.Natahttp://www.blogger.com/profile/08736584705920942896noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3154458056748796326.post-9205999283333484872009-12-03T14:57:00.000-08:002009-12-03T15:02:18.399-08:00Presentación final! 4ta cohorte<span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana; font-size: 11px; color: rgb(81, 81, 81); white-space: pre; "><div style="width:425px;text-align:left"><a style="font:14px Helvetica,Arial,Sans-serif;color: #0000CC;display:block;margin:12px 0 3px 0;text-decoration:underline;" href="http://www.slideboom.com/presentations/117388/Pr%C3%A1ctica-de-Investigaci%C3%B3_n" title="Práctica de Investigació_n">Práctica de Investigació_n</a><object classid="clsid:d27cdb6e-ae6d-11cf-96b8-444553540000" codebase="http://fpdownload.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=9,0,28,0" width="425" height="370" id="onlinePlayer"><param name="movie" value="http://www.slideboom.com/player/player.swf?id_resource=117388"><param name="allowScriptAccess" value="always"><param name="quality" value="high"><param name="bgcolor" value="#ffffff"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="flashVars" value="title=Práctica de Investigació_n&url=http://www.slideboom.com/presentations/117388/Pr%C3%A1ctica-de-Investigaci%C3%B3_n&mode=0&idResource=117388&siteUrl=http://www.slideboom.com&embed=1&startAuto=0&autoReplay=0&autoOpenShareScreen=1"><embed src="http://www.slideboom.com/player/player.swf?id_resource=117388" width="425" height="370" name="onlinePlayer" type="application/x-shockwave-flash" pluginspage="http://www.macromedia.com/go/getflashplayer" allowscriptaccess="always" quality="high" bgcolor="#ffffff" allowfullscreen="true" flashvars="title=Práctica de Investigació_n&url=http://www.slideboom.com/presentations/117388/Pr%C3%A1ctica-de-Investigaci%C3%B3_n&mode=0&idResource=117388&siteUrl=http://www.slideboom.com&embed=1&startAuto=0&autoReplay=0&autoOpenShareScreen=1"></embed></object><div style="font-size:11px;font-family:tahoma,arial;height:26px;padding-top:2px;">View <a href="http://www.slideboom.com" style="color: #0000CC;">more presentations</a> or <a href="http://www.slideboom.com/upload" style="color: #0000CC;">Upload</a> your own.</div></div></span>armandotramas.blogspot.comhttp://www.blogger.com/profile/02939456604948216677noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-3154458056748796326.post-78528988324868962402009-12-03T14:55:00.000-08:002009-12-03T14:56:54.103-08:00Trabajo final - Cuarta cohorte<a title="View TRABAJO FINAL 4TA COHORTE on Scribd" href="http://www.scribd.com/doc/23627898/TRABAJO-FINAL-4TA-COHORTE" style="margin: 12px auto 6px auto; font-family: Helvetica,Arial,Sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 14px; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; -x-system-font: none; display: block; text-decoration: underline;">TRABAJO FINAL 4TA COHORTE</a> <object codebase="http://download.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=9,0,0,0" id="doc_306963021483119" name="doc_306963021483119" classid="clsid:d27cdb6e-ae6d-11cf-96b8-444553540000" align="middle" class="Apple-tab-span" style="white-space:pre" width="100%" height="500"> height="500" width="100%" ><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span><param name="movie" class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> value="http://d1.scribdassets.com/ScribdViewer.swf?document_id=23627898&access_key=key-2jdeph6uabkjsrbqgqya&page=1&version=1&viewMode=list"> <span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span><param name="quality" value="high"> <span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span><param name="play" value="true"><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span><param name="loop" value="true"> <span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span><param name="scale" value="showall"><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span><param name="wmode" value="opaque"> <span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span><param name="devicefont" value="false"><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span><param name="bgcolor" value="#ffffff"> <span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span><param name="menu" value="true"><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span><param name="allowFullScreen" value="true"> <span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span><param name="allowScriptAccess" value="always"> <span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span><param name="salign" value=""> <span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span> <span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span><param name="mode" value="list"><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span> <span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span><embed src="http://d1.scribdassets.com/ScribdViewer.swf?document_id=23627898&access_key=key-2jdeph6uabkjsrbqgqya&page=1&version=1&viewMode=list" quality="high" pluginspage="http://www.macromedia.com/go/getflashplayer" play="true" loop="true" scale="showall" wmode="opaque" devicefont="false" bgcolor="#ffffff" name="doc_306963021483119_object" menu="true" allowfullscreen="true" allowscriptaccess="always" salign="" type="application/x-shockwave-flash" align="middle" mode="list" height="500" width="100%"></embed><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span></object><span class="Apple-tab-span" style="white-space:pre"> </span>armandotramas.blogspot.comhttp://www.blogger.com/profile/02939456604948216677noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3154458056748796326.post-46268128650172117392009-10-14T09:36:00.000-07:002009-10-14T09:44:03.371-07:00Crónica de la observación en la Esc. Nº 34 Disminuidos Visuales Adultos <meta equiv="CONTENT-TYPE" content="text/html; charset=utf-8"> <title></title> <meta name="GENERATOR" content="OpenOffice.org 3.0 (Linux)"> <style type="text/css"> <!-- @page { margin: 2cm } P { margin-bottom: 0.21cm } --> </style> <p style="margin-bottom: 0cm; font-family: courier new;"><span style="font-size:130%;"><b>Sobre nuestra visita a la escuela Nº 34 José de San Martín, disminuidos visuales, capital federal. (Breve crónica de lo sucedido).</b></span></p> <p style="margin-bottom: 0cm; font-family: courier new;">Llegamos temprano por la mañana, a eso de las 9 am nos recibe la encargada (¿portera?) de la institución y nos hace pasar. De entrada el rol de esta persona nos llamó fuertemente la atención, por su papel diríamos, esencial en la escuela, organizando, administrando y hasta conteniendo afectivamente a las personas que forman parte de la vida diaria del lugar. </p> <p style="margin-bottom: 0cm; font-family: courier new;">La disposición del espacio físico como algunos otros detalles coincidieron con lo que nosotros imaginábamos como pre conceptos antes de concurrir a la observación. Esperamos sentados en una especie de sala de espera hasta que llegara el CET, Arturo, nuestro guía y persona fundamental de nuestro trabajo. Arturo es disminuido visual al igual que el noventa por ciento de la población de la escuela. Nos llevó hasta la sala de tecnología donde da sus clases una vez por semana a los grupos de alumnos. Luego nos introdujo un poco sobre su trabajo allí, y sobre las condiciones en las que aborda sus clases. Es un hombre que parece sumamente dúctil y pragmático. Nos explico con que tipo de software se trabaja en la escuela, (el programa JAWS fundamentalmente), e inmediatamente hizo pasar a sus alumnos, unas seis personas adultas mayores de cincuenta años. Estuvieron trabajando sobre el e-mail, el acceso a la casilla personal y el reenvío de correos vía internet. La mayoría ya tiene bien naturalizado el trabajo con los códigos del teclado, así que a diferentes velocidades, todos fueron resolviendo la consigna que Arturo les propuso. </p> <p style="margin-bottom: 0cm; font-family: courier new;">Presenciamos la clase un poco mas de treinta y cinco minutos, observando el uso de las TIC en el grupo. Nos retiramos dando por satisfecha nuestra visita. </p> Davidhttp://www.blogger.com/profile/02748473403389164011noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-3154458056748796326.post-2023822742852060652009-10-13T21:00:00.000-07:002009-10-13T21:30:10.264-07:00observacion visuales<div align="left">Salida de campo: </div><div align="left"><strong>Escuela Especial nro.34 d.e. 6 ¨General San Martin¨ </strong></div><div align="left"><strong>Adultos con discapacidad visual y disminuidos visuales</strong></div><div align="center"> </div><div align="center"><em>Lo esencial es invisible a los ojos</em></div><div align="right"><em></em> </div><div align="right"><em>¨Hay quienes intervienen para que algo pase</em></div><div align="right"><em>hay quienes observan lo que pasa</em></div><div align="right"><em>y hay quienes ni se imaginan lo que esta pasando¨</em></div><br />¨<em>Tibu, quedese tranquilo que cuando venga el taxi yo le paso la voz¨</em> dice la portera, una Tucumana que esta muy lejos de la imagen de la empleada publica de Gasalla, esa que se dedica a abrir y cerrar la puerta con su mejor cara de poco amigos y grita ¨atras!¨. Esta señora contrariamente a lo que habiamos pensado en un momento al ver una mesita y una silla en la puerta, hace de esa entrada un verdadero lugar de encuentro. Recibe a cada uno con una sonrisa, un chiste y una calidez humana digna de admiracion.<br />Hay un buzon que dice ¨amigo invisible¨!<br />Direccion: Independencia 2949<br /><br />Algunos supuestos era que nos ibamos a encontrar con aulas chiquitas y grupos reducidos, con mucho ruido por el programa que utilizan en Windows que va leyendo en voz alta la pantalla. Aparatos raros que nunca antes habiamos visto, espacios fisicos despejados para poder usar el baston. Pensabamos que seguramente trabajarian en parejas. Sabiamos que uno de los maestros era ciego y el resto? Creiamos que todo lo que hacian en la computadora eran juegos. Che! nos reimos de nosotros mismos ¨son ciegos pero no boludos!¨<br />Con respecto a las Necesidades educativas especiales pensabamos que nos encontrariamos con disminucion visual total o parcial.<br />Elegimos esta institucion porque el maestro es ciego y nos interesa pensar y problematizar como este docente se ha relacionado con las tics de tal manera que es ahora su herramienta de trabajo, que actividades de metacognicion se han puesto en juego. El se distancia de sus posibilidades organicas ya que es completamente ciego y redobla la apuesta, algunos alumnos pueden ver mas que el y utilizan otros programas para disminuidos visuales pero el lo puede corregir utilizando su propio programa para ciegos totales. Esto nos parace sumamente interesante.<br />(en construccion, falta desarrollo)<br /><br />hasta aqui las cosas por ahora...continuara!<br />para curiosos: <a href="http://escuela34sanmartin.blogspot.com/">http://escuela34sanmartin.blogspot.com</a><br />MercedesMercedes Grobahttp://www.blogger.com/profile/11929537170266196632noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3154458056748796326.post-39484860833299625582009-10-13T19:47:00.000-07:002009-10-13T20:49:08.737-07:00observacionSalida de campo: <strong>Escuela de discapacitados nro. 1</strong><br /><div align="center"><em>¨Los unicos proyectos que se concretan son esos que no te dejan dormir a la noche¨</em></div><br />Donde queda? Echeverria y que? Ah! Ramsay, ya se! me suena algo de rehabilitacion, si es donde dan los certificados de discapacidad, y aca hay como un campo de deportes, yo conozco un centro que viene aca....Ah! mi mama venia a nadar aca....pero hacen de todo en este lugar! hay una escuela aca adentro? Todo es muy grande, una construccion evitista, nos reimos. Entramos como a un hospital y preguntamos por la escuela, alla en el segundo piso por ascensor vemos un cartel de la semana de educacion escpecial, estamos por buen camino, nos reimos sabiendo que estabamos mas cerca de la escuela!<br />Esperabamos encontrarnos con aulas chicas y con muchos chicos en sillas de ruedas. Algo ya habiamos visto en algunos videos que pasaron en la Semana de educacion especial sobre el uso de mouse adaptados.<br /><br /><br />Esta escuela, la numero 1 que la maestra dice ¨no tiene nombre, es increible, ni un procer, ni nada, se llama la numero 1¨ es una institucion publica y cuenta con recursos materiales que brinda el estado. Esta ubicada en Echeverria 955, entre Ramsay y Dragones. El espacio fisico es compartido por numerosas actividades (hospital, rehabilitacion, campo de deportes) y la escuela tiene a primera vista un pasillo largo con estructura hospitalaria. Los pupitres estan preparados para silla de ruedas y las puertas tienen una goma para evitar los golpes de las sillas.<br />La escolaridad es primaria y las discapacidades de los alumnos son escencialmente motoras pero variadas, con distintos grados y posibilidades. Algunos tienen otro tipo de discapacidades ademas de la motriz.<br />Observamos dos actividades, por un lado el trabajo del maestro de musica y por el otro, una clase a cargo de Marisa, ¨la maestra de informatica¨ como es publicada su funcion en la cartelera de la entrada de la escuela, aunque ella nos cuenta que es terapista ocupacional y maestra de tecnologia, su rol es en rigor CET. Nos muestra el trabajo que viene haciendo con camaras digitales y algunos programas, vemos los mouse adaptados y el casco con varilla que utiliza uno de los chicos. (falta desarrollo...)<br /><a href="http://escueladisc1.blogspot.com/">http://escueladisc1.blogspot.com</a><br />Por otro lado, el maestro de musica nos mostro el proyecto en el cual vienen trabajando, componen letras de canciones con los chicos y luego el le pone musica, en este momento estan por lanzar un CD. Nos muestra uno que hicieron hace unos años con artistas famosos y nos regala uno a cada una para que lo escuchemos y le hagamos difusion. Incluso nos da uno extra para llevarle a Silvio Rodriguez cuando estemos de vacaciones en Cuba! El esta convencido de que lo que se desea se cumple y nos cuenta como surgio el CD con los artistas famosos. Nos relata un camino lleno de casualidades y de contacto que se generaron a partir de un deseo muy fuerte de hacer algo. El maestro de musica, Claudio, tiene una energia que contagia, nos cuenta con los ojos fascinados como trabaja con el emergente, con la palabra de los chicos aunque no sea mas que una frase, usan verdaderamente lo que los chicos dicen y el le pone musica. Lo graban con una PC vieja ¨que le robaron a la de informatica¨ se rie y se queja que no hay presupuesto para mandar una mejor y que si el pide una le cuestionan ¨que tiene que ver la musica con la computadora?¨. Escuchamos muchas canciones y vimos como editaba combinando las voces de los chicos con distintas melodias. El profesor hace chistes con todos, se rie y nos cuenta anecdotas. Tiene un estilo muy ameno y carismatico, incluso con sus pares que pasan y lo saludan con un chiste en el pasillo. No tuvimos oportunidad de verlo con los alumnos ya que en ese momento tenia hora libre y se dedicaba a editar material de las clases.<br />Los recursos que utiliza son pocos, la palabra de los chicos, papel y lapiz. Una computadora vieja y un microfono comun que el mismo nos cuenta sorprendido lo bien que graba, ¨con esta porqueria mira lo que hacemos¨, se rie. El objetivo es darle valor a la palabra de los chicos, cuando ellos mismos se escuchan valoran sus ideas y lo que pueden crear a partir de lo que aparece y lo que quieren decir.<br />La impresion del trabajo es muy fuerte, nos reimos y nos divertimos escuchando las canciones de los chicos y el nos contaba como habian surgido. Recalcaba que conociendo a los chicos es sorprende mas todavia, porque hay chicos que no se les entiende nada cuando hablan o incluso hay una chica que solo emite un sonido, pero tambien puede formar parte de esto... <em>¨los unicos proyectos que se concretan son esos que no te dejar dormir a la noche¨ </em>nos dice y nos despide, yo me voy entre risas y una tarde llena de canciones, hay sol en la calle y esa frase me queda resonando en la cabeza como una bomba de tiempo hasta hoy que es tarde y no me puedo dormir...y este proyecto tambien empieza a tomar forma...<br /><br />para curiosos: <a href="http://encantosespeciales.blogspot.com/">http://encantosespeciales.blogspot.com</a><br /><br />hasta aqui las cosas, seguiremos publicando...<br />MercedesMercedes Grobahttp://www.blogger.com/profile/11929537170266196632noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3154458056748796326.post-46744067984027485972009-10-13T12:43:00.000-07:002009-10-13T12:45:28.471-07:00Semana de ed. especialHola a todos! yo estuve el jueves de la Semana de ed especial, (TICS). Intentare trasmitirles algunas sensaciones que me quedaron mas alla de mis anotaciones en el cuaderno lleno de renglones.<br />Les recomiendo que vean los videos que hay pulicados en la web que son los que vimos ese dia, chicos que se lanzan a escribir con todo el cuerpo, pies, bocas, labios, manos, cada parte es un recurso para formar parte, para incluirse. La Lic. Muller nombraba los "recursos standard" para referirse al uso de los joystick como tics, al ser de uso mas popular y cotidiano es muy bueno para jovenes y adultos que deben diliar con las tecnologias como "inmigrantes" o "extranjeros", llegan a necesitar usar estas novedosas herramientas de mas grandes y les cuesta mas que a los chicos. Esto tiene un rol fundamental: favorecer la autonomia y retomar la mirada desde el rol del chico. A mi se me ocurria pensar a las partes del cuerpo como "recursos standard" tambien, esos que de tan cotidianos y cercanos a nuestros ojos que no los vemos "como las alas de las gallinas se han olvidado de volar". La prof. Rodeiro mostro un video donde se veian chicos usando el mouse adaptado y ellos tuvieron una forma propia y unica de adaptarse a ellos, algunos con el pie, otros con la boca, la lengua, la nariz... una comunion de recursos propios y ajenos, el cuerpo y sus posibilidades y el recurso tenologico que hacen uno, inseparables, una sociedad intelectual que funcionan como apoyos, una ampliacion de la inteligencia... las personas son en relacion a la herramienta, estos chicos tienen la posibilidad de aprender con la tecnologia, "tecnologias inteligentes", donde tiene que haber una colaboracion conciente y voluntaria, alli donde termina el sujeto y empieza la herrmienta, es en este espacio invisble donde se amplia, donde la capacidad, la potencialidad del chico, su desempeno abren caminos impensados, donde hay coparticipacion en el conocimiento:se abre el terreno de lo inmensamente posible. Unos dias mas tarde tuvimos la oportunidad de ver trabajar a esta prof. en nuestra visita de campo en la esc de motores 1. Nos mostro el casco con una varilla que habiamos visto en el video, ellos mismos lo habian armado para un chico que con el escribe en el teclado. Los recursos materiales y la creatividad de los docentes tambien amplian las posibilidades... quien diria que un casco para soldar que trajo una profe y le agrego una varilla encintada seria para este chico una herramienta tan valiosa para poder escribir cuando sus brazos no pueden moverse...?En las exposiciones de tanto en tanto se escuchan pedidos de recursos materiales y cosas que hacen falta en varias escuelas, pero este uso de la imaginacion para consruir con lo que hay, un casco, una varilla y muchas ganas, lo que parece imposible a mi me deja pensando....no justifica lo que a nivel material debe haber para garantizar el derecho a la educacion para todos, sostengo en consonancia con esos pedidos que debe haber politicas publicas y redistributivas serias para poder pensar verdaderamente en una idea de equidad, creo que es fundamental, pero este ejemplo de trabajo en el que un docente construye con lo que tiene lo que alli no habia ni existia, me hace pensar que esta en nuestra manos que hacer con los recursos con los que contamos, para modificar creativamente nuestro trabajo cotidiano.<br />Por otro lado, la Prof. cuenta las posibilidades para programar muchas funciones del windows que se puede hacer en cualquier pc y con la ventaja de que sean trasladables, como por ejemplo que cada letra se marque una vez al apretar el teclado, eso ayuda si hay movimientos involuntarios no se marque muchas veces la misma letra.<br />Ademas, compartieron sus testimonios tres celadores en "Acompanando integraciones", experiencias de trabajo muy distintas, que parten de lo que se puede, para facilitar y promover el autovalimiento.<br />Por ultimo, habia stands que mostraban distintos recursos nuevos que yo nunca habia visto y otro mas conocidos, sobreteclados, mouse adaptados, lupas digitales... herramientas que abren posibilidades para seguir haciendo cosas...de esas que parecen imposibles, de esos proyectos que no nos dejan dormir a la noche pero se van concretando y transformando y ampliando el limite de lo posible....<br /><br />un saludo! Mercedes GrobaMercedes Grobahttp://www.blogger.com/profile/11929537170266196632noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3154458056748796326.post-544364516463693342009-10-06T16:31:00.000-07:002009-10-06T16:56:27.596-07:00Semana Educación Especial<span style="font-family: trebuchet ms;">Asistí a la jornada el día Jueves 1º de Octubre, espacio dedicado a las TIC y sus diversas aplicaciones en la educación especial. Fue algo totalmente nuevo para mi, jamás me detuve a pensar en esto a lo largo de mi interés en el ámbito educativo. No sabia que había tanta gente detrás del uso de las tecnologías aplicadas y me parece bárbaro. </span><br /><span style="font-family: trebuchet ms;">A pesar de la rapidez con que los expositores iban proveyendo al auditorio de la información y sus experiencias, pude quedarme con un panorama general sobre lo que actualmente ocurre en relación al tema. No podría, todavía, hacer una articulación teórica con lo visto, pero sinceramente puedo dar mi opinión por lo visto. Me gustó mucho el empuje que alguna gente le da a las TIC en combinación con la docencia en escuelas especiales. Es una herramienta aquí especialmente valiosa y se nota por los resultados que trae aparejados, y por la felicidad que parece desprenderse del uso que se le da. Los alumnos se nota que disfrutan de la cooperación con las tecnologías, es interesante.</span><br /><span style="font-family: trebuchet ms;">El profesor de música de una de las escuelas me resultó el expositor mas confortable de escuchar. Muy pragmático en su proyecto y con un entusiasmo admirable. </span><br /><span style="font-family: trebuchet ms;">Tendré que seguir interiorizándome en el tema...</span><br /><span style="font-family: trebuchet ms;">Saludos. </span>Davidhttp://www.blogger.com/profile/02748473403389164011noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-3154458056748796326.post-81009469830944232552009-09-22T07:59:00.000-07:002009-09-22T08:06:10.892-07:00Me presento¿Qué tal? Me llamo David Eichenbronner y estoy, junto a mi compañera Mercedes, cursando la práctica pre-profesional presente. Elegí concluir mi ciclo como estudiante de grado con esta práctica de investigación gracias a la motivación e intereses personales que me mueven en el área educacional. Tengo una corta experiencia como docente que renuevo cada año y me hace muy feliz, asi que busco sumar experiencias en el campo y de paso introducirme en el mundo de la investigación como proyecto profesional a no muy largo plazo (espero).<br />Deseo que podamos hacer lo mejor posible en este blog y en nuestro trabajo en equipo.<br />Saludos a todos.Davidhttp://www.blogger.com/profile/02748473403389164011noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-3154458056748796326.post-64281069191604091352009-09-19T11:23:00.000-07:002009-09-19T11:31:19.439-07:00Hola!Hola a todos! Mi nombre es Mercedes Groba y estoy cursando la practica de investigacion este cuatrimestre. En unos dias vamos a ir con mi compañero David a la ¨Semana de educacion especial¨ y les contaremos las novedades! Por ahora nos estamos aproximando a algunos autores y entrando en esta tematica que para mi es completamente nueva. un saludo!Mercedes.Mercedes Grobahttp://www.blogger.com/profile/11929537170266196632noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-3154458056748796326.post-87017075873112846012009-04-25T22:06:00.000-07:002009-04-25T22:12:26.812-07:00Posibilidades para quién/es?Hola.<div>Volvi al blog despues de unos meses.</div><div>La práctica está suspendida este cuatrimestre para los alumnos, seguimos trabajando los tutores y la directora.</div><div>Volvi porque estoy escribiendo sobre la práctica y como se imaginan... este espacio me hace falta.</div><div>Mientras leía el título, pensaba sobre "ese nuevo mundo de posibilidades".</div><div>Y me preguntaba, para quién/es es/fue o resultó ese nuevo mundo...</div><div>Cuénteneme cómo y qué andan después de la experiencia, qué nuevas posibilidades se abrieron o no...</div><div><br /></div>armandotramas.blogspot.comhttp://www.blogger.com/profile/02939456604948216677noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-3154458056748796326.post-10643985247829509882008-11-24T12:16:00.000-08:002008-11-24T12:41:04.154-08:00El trabajo finalEste es el trabajo final de Romina, Román y Gabriela<br />Hoy los escuche contar la experiencia y me gustó mucho<br />Va mi aplauso por el crecimiento que juntos sostuvimos<br />Y hasta siempre<br /><br /><br /><a title="View Trabajo Final document on Scribd" href="http://www.scribd.com/doc/8381455/Trabajo-Final" style="margin: 12px auto 6px auto; font-family: Helvetica,Arial,Sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 14px; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; -x-system-font: none; display: block; text-decoration: underline;">Trabajo Final</a> <object codebase="http://download.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=9,0,0,0" id="doc_530768674330768" name="doc_530768674330768" classid="clsid:d27cdb6e-ae6d-11cf-96b8-444553540000" align="middle" height="500" width="100%"> <param name="movie" value="http://documents.scribd.com/ScribdViewer.swf?document_id=8381455&access_key=key-293bn8eweeetcgmu68x6&page=1&version=1&viewMode="> <param name="quality" value="high"> <param name="play" value="true"> <param name="loop" value="true"> <param name="scale" value="showall"> <param name="wmode" value="opaque"> <param name="devicefont" value="false"> <param name="bgcolor" value="#ffffff"> <param name="menu" value="true"> <param name="allowFullScreen" value="true"> <param name="allowScriptAccess" value="always"> <param name="salign" value=""> <embed src="http://documents.scribd.com/ScribdViewer.swf?document_id=8381455&access_key=key-293bn8eweeetcgmu68x6&page=1&version=1&viewMode=" quality="high" pluginspage="http://www.macromedia.com/go/getflashplayer" play="true" loop="true" scale="showall" wmode="opaque" devicefont="false" bgcolor="#ffffff" name="doc_530768674330768_object" menu="true" allowfullscreen="true" allowscriptaccess="always" salign="" type="application/x-shockwave-flash" align="middle" height="500" width="100%"></embed> </object> <div style="margin: 6px auto 3px auto; font-family: Helvetica,Arial,Sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 12px; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; -x-system-font: none; display: block;"> <a href="http://www.scribd.com/upload" style="text-decoration: underline;">Get your own</a> at Scribd or <a href="http://www.scribd.com/browse" style="text-decoration: underline;">explore</a> others: </div><br /><br />Y aca va la presentación (estuvo muy linda!)<br /><br /><br /><object classid="clsid:d27cdb6e-ae6d-11cf-96b8-444553540000" codebase="http://fpdownload.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=9,0,28,0" width="425" height="369" id="onlinePlayer"><param name="allowScriptAccess" value="always" /><param name="movie" value="http://www.slideboom.com/player/player.swf?id_resource=29846" /><param name="quality" value="high" /><param name="bgcolor" value="#ffffff" /><param name="flashVars" value="mode=0&idResource=29846&siteUrl=http://www.slideboom.com&embed=1&autoOpenShareScreen=1" /><param name="allowFullScreen" value="true" /><embed src="http://www.slideboom.com/player/player.swf?id_resource=29846" quality="high" bgcolor="#ffffff" width="425" height="369" name="onlinePlayer" allowScriptAccess="always" type="application/x-shockwave-flash" pluginspage="http://www.macromedia.com/go/getflashplayer" allowFullScreen="true" flashVars="mode=0&idResource=29846&siteUrl=http://www.slideboom.com&embed=1&autoOpenShareScreen=1"></embed></object>armandotramas.blogspot.comhttp://www.blogger.com/profile/02939456604948216677noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-3154458056748796326.post-65142938889845884352008-11-19T06:58:00.000-08:002008-11-19T07:17:08.928-08:00La experiencia es lo nos pasa, o lo que nos acontece, o lo que nos llega<div align="justify"><span style="font-family:georgia;">Realicé una visita a la Escuela 26, que está ubicada en el barrio de Palermo muy cerca de la estación, si bien es un lugar que he recorrido en muchas ocasiones y que recorro actualmente, nunca había notado de la existencia de la escuela hasta que por medio de la Práctica de Investigación tuve la posibilidad de conocerla.<br />La elección de la escuela fue en función de un poco por azar, debido a que tuve que elegir entre las opciones brindadas por Vanesa y por el interés basado en el desconocimiento acerca de las características de la escuela y de los alumnos que asisten a ella.<br />En los días previos a la visita intenté imaginar como sería la escuela, cómo utilizarían los maestros las TIC, como sería el desenvolvimiento de los chicos con las mismas… en fin todas aquellas cuestiones que desconocía hasta el momento.<br />Como mencioné anteriormente la Escuela 26 DE 9º “Dr. Jorge Garber”, se encuentra en el Barrio de Palermo, en Darragueyra al 2400. Allí asisten niños multi impedidos o, como según determina la nomenclatura del GCBA, son niños con discapacidad mental severa.<br />La escuela cuenta con dos salas multisensoriales, que están equipadas con distintos artefactos, entre ellos alfombras con sensores de tacto que por medio de un software permiten la estimulación visual y sonora. También cuenta con una sala de en la que hay un computadora que además de tener software de estimulación sonora y visual, posee tecnologías adaptativas, tales como: pulsadores adaptados, TrackBall Adaptación del Mouse), cámara Web para ser utilizada con un software específico, micrófono. Los chicos y las maestras cuentan con un comunicador, el cual al poseer nueve canales puede adaptarse para ser utilizado por diferentes alumnos y de acuerdo a sus necesidades. </span></div><span style="font-family:georgia;"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5270386077391442994" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 219px; CURSOR: hand; HEIGHT: 167px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEge5A-_UOxmVJ_s1rstOCtZi8rpAx-z2hl9cTnyxL9WRJLPht-JwpXsgQ2-8CDe-udjyTULLY_l84msE8ANghQEMRSJrlUBbrZxUmKMLTyi6Wu6TfNnwF9-7W4E6nq3onGhre49OCYW_x4/s320/clip_image002.gif" border="0" /> <p align="justify">La disposición espacial de las aulas se diferencian bastante de las aulas de las escuelas que todos conocemos, esas a las que asistimos algunas vez, preparadas para albergar a una cierta cantidad de alumnos, con bancos distribuidos por toda el aula, en esta escuela no es así, las aulas son más pequeñas, destinadas para ser ocupadas por uno o dos niños a la vez, de hecho la relación entre las maestras y los alumnos es de “uno a uno”, a veces trabajan con dos alumnos a la vez, en función de lo dicho, se desprende que la cantidad total de alumnos que concurren a la escuela no es tan elevada como los es en las demás escuelas .<br />Además de ser pequeñas, las aulas están equipadas con materiales didácticos destinados a un “aprendizaje diferente”, allí los chicos aprenden cuestiones relacionadas con su desenvolvimiento en la vida, ya que las barreras a las que ellos se enfrentan están relacionadas con una multiplicidad de impedimentos tanto físicos como mentales, aquí la tecnología cumple un rol importante, no solo porque les permite a los chicos poder interactuar con el mundo físico sino porque se pone en juego la relación con los pares y con los maestros.<br />Durante mi presencia en la escuela pude participar de una clase de computación en la que Gabriela (maestra) junto con Pepe y Dani, asistían a su primera clase del año en la sala de computación. Allí los chicos realizaron una actividad con un programa de estimulación llamado Gcompris que permite descubrir una imagen (de un animal) por medio del TrackBall recorriendo la pantalla con la flecha. Gabriela daba la consigna y alternaba los turnos entre Daniel y Pepe para la realización de la tarea, después de que los chicos se familiarizaran con la misma y cuando la comenzaban a resolver rápidamente, la maestra complejizó la actividad, sumándole el clickeo en las partes ocultas de una imagen para que la misma quede al descubierto.<br />Pepe pudo realizar la labor sin mayores dificultades a diferencia de Dani que demora un poco más, sin embargo, lo significativo de esto es que Pepe alentaba a Daniel para que pueda terminar de realizarla e, incluso, lo dirigía en algunas ocasiones. Al finalizar cada una de las consignas todos los presentes en el lugar aplaudíamos y compartíamos la alegría de los chicos por haber realizado correctamente la consigna. Aunque solo presencié un momento de un largo proceso de enseñanza-aprendizaje, me llevo una sensación inolvidable generada por el abrazo que me brindó Daniel durante el festejo después de haber hecho correctamente la tarea y, como manera, de darme la bienvenida a un mundo en el que hay barreras que le impiden desenvolverse de la mejor manera posible, pero que pueden ser sorteadas gracias a la voluntad y el esfuerzo de personas que dedican su vida y trabajo, como lo hacen Gabriela y Fabián Amati (CET), para que cambiar estas situaciones.<br />Quiero terminar retomando la frase de Larrosa con la que titulé este relato, ya que la misma tiene completa relación con mi vista a la escuela, con el abrazo de Dani, con el almuerzo con los chicos y maestras/os, con la predisposición de todos para que me sintiera cómoda y pudiera llevarme de esa visita un <em>experiencia inolvidable</em>… <em>que me llevó a pararme a pensar sobre todo lo que viví en esas pocas horas, a “mirar más despacio y escuchar más despacio”, a sentir… a tener paciencia y a darme tiempo y espacio para que aprender más…</em></span><em> </em></p><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5270386611321297266" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 268px; CURSOR: hand; HEIGHT: 174px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhW4ETAsbLVLBdO6N8Jz3ZeLd7H1_qaff3wrNzzsev3E0GO502z5wdFYh6EmaFJeDm3vhvFzpHT3EnJY0HwJXy9DbB196f1cXWqEFU_p7QcT78uRdmgSWITP5Sv8Mdix0yV6jATAuufEGw/s320/abrazo.jpg" border="0" />Rominhahttp://www.blogger.com/profile/06604436134582131575noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-3154458056748796326.post-8805747044878882702008-11-09T13:24:00.000-08:002008-11-09T14:14:59.972-08:00UN VIAJE REAL AL MUNDO DE LOS SORDOS<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi037l9X67IZtxhkde1eNU_RFPdXwtKmbaEGss5c94b80j1XzX-MfM8jSg16-6IACuPaXwOZ3tgXOserAWrKnUmQ_D1-w2fK7heffxwUuqC-2fFrRg4ogvt_dvBNWMUeuFs03EN32bOIYTy/s1600-h/imagen+ls.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5266780655411825362" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 246px; CURSOR: hand; HEIGHT: 143px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi037l9X67IZtxhkde1eNU_RFPdXwtKmbaEGss5c94b80j1XzX-MfM8jSg16-6IACuPaXwOZ3tgXOserAWrKnUmQ_D1-w2fK7heffxwUuqC-2fFrRg4ogvt_dvBNWMUeuFs03EN32bOIYTy/s320/imagen+ls.jpg" border="0" /></a><br /><div align="justify"><strong><span style="font-family:times new roman;">"La existencia de un lenguaje visual, la Seña, y el asombroso aumento de la percepción y de la inteligencia visual que aporta su aprendizaje, nos revelan que existen en el cerebro posibilidades ricas y únicas, nos muestran la flexibilidad casi ilimitada y los inmensos recursos del sistema nervioso, del organismo humano, cuando se enfrenta a una situación nueva y tiene que adaptarse. Aunque el tema pone de manifiesto lo vulnerables que somos (...) nos muestra también nuestras fuerzas desconocidas e insospechadas, los infinitos recursos de supervivencia y trascendencia que no nos han otorgado conjuntamente la Naturaleza y la Cultura".<br /></div></span></strong><br /><div align="justify"><span style="font-family:times new roman;"> El destino del viaje era la Escuela de Educación Especial y Formación Laboral Nº 29 “Dr. Osvaldo Magnasco” D. E. 18 sita en la avda. Chivilcoy 1820. La población escolar estaba integrada por jóvenes y adultos, de ambos sexos, sordos e hipoacúsicos.<br />Rumbo a la escuela imaginaba como sería su infraestructura, de qué manera me recibirían los alumnos, y los docentes. A la vez, recordaba las ocasiones que me había cruzado con personas sordas en la calle, en el transporte, etc. y pensaba en lo que me había llamado la atención de ellos, era que casi siempre estaban en grupos comunicándose entre sí a través de su lengua de señas, y de que en más de una oportunidad intenté descifrar qué decían, aunque nunca logre comprenderlos del todo igual me llegaron a contagiar sus risas , aún desconociendo que las producía.<br />Por otro lado, ya algo había conocido de las producciones de los alumnos de la EEE Nº 29, como “el acto del 25 de mayo”, en las diferentes actividades en las que asistí: en la Jornada de Educación (Buenos Aires, Ciudad Inclusiva) y en el taller de capacitación docente, que presencie en el Instituto Bernasconi. Pero esta era la oportunidad para acercarme más a ellos y la posibilidad de comenzar a pensar que la diferencia, como lo expresa mejor Skliar: no esta en “ellos” sino que nos constituye a todos, como sujetos sociales. </span></div><div align="justify"><span style="font-family:times new roman;"> Cuando llegué a la institución, me dirigí con Miriam, al gabinete de informática. En el cuál estaba a cargo junto con María Graciela Alario (Profesora Especial en discapacidad de audición, voz y lenguaje) Los alumnos iban ingresando de a poco, la mayoría de ellos vienen de provincia. Se podía percibir que el espacio era acorde a la cantidad de jóvenes y que había varias computadoras, las cuáles, hasta hace un mes aproximadamente, tenían internet. Esta situación obstaculiza el trabajo que se estaba realizando y afecta la comunicación de los alumnos que por medio del messenger chateaban con otros alumnos sordos de algunos colegios, ayudados por las camaritas. Se trataba de un grupo de 4 personas (todos mayores de 30años), que fueron presentándose uno por uno con sus nombres y apodos a través del lenguaje se señas y así ayudados por Miriam, empezamos a interactuar. Me acuerdo especialmente de Gustavo que sonriendo le contesto a Miriam su apodo, señalándose la nariz! Ella también tiene su apodo, se presentó como “rulo negro” y María Graciela como “rosario”. Mientras que todos se iban acomodando, Miriam me contaba acerca del proyecto “Biblioteca Multimedia Bilingüe” (con el que ganaron el primer premio de Educ.ar-Intel.2007: </span><a href="http://sordosmagnascotv.blogspot.com/"><span style="font-family:times new roman;">http://sordosmagnascotv.blogspot.com</span></a><span style="font-family:times new roman;"> y que actualmente se continúa trabajando) y me iba explicando en que consistían las diferentes actividades y pasos: Diccionario, Vocabulario y cuentos. Me describía algunas barreras que visualizaba en los alumnos como por ejemplo, que algunos no estaban alfabetizados lo que implicaba una dificultad para el aprendizaje de las herramientas informáticas. Inclusive, comentaba María Graciela que, Gustavo (que tiene cerca de 40 años) hacía 5 años que estaba con ellas en el laboratorio de informática y que “cuando llego ni siquiera sabía comunicarse con lenguaje de señas, no sabía ni siquiera manejar el mouse y hoy es el mayor colaborador!”<br />La clase comenzó retomando algunas actividades que venían realizando. La temática era “el aparato digestivo”. Miriam le había dado impreso un párrafo a cada uno de los alumnos que correspondía a un texto completo. Sobre el cuál ellos debían trabajar, primero digitalizarlo en el programa Word. Luego utilizar la herramienta de video, en este caso de una cámara digital con el objetivo de que cada alumno pueda ser filmado mientras representa el texto con el lenguaje gestual (LSA), como apoyo tenía una lamina del aparato digestivo y en el pizarrón el fragmento escrito, los cuáles podían ser utilizados cuando se perdían. Luego cada uno veía la grabación en la computadora para detectar errores, y si no los había, se editaban el texto y la grabación utilizando el programa power point. En la edición resaltaban las palabras más importantes del párrafo: boca, saliva, masticación, bolo alimenticio, faringe, esófago, estomago intestino delgado, intestino grueso y ano. De esta manera queda asociado la imagen, texto y LSA. El objetivo era que los alumnos con esta tarea tengan una primera aproximación al aparto digestivo para que, luego puedan comprender un video un poco más complejo en relación a esta temática, que Miriam había bajado de Internet.<br />Silvia después de haber sido filmada por Gustavo, detectó el error cuando se vio y quiso volver a intentarlo, primero ensayó y después le salió perfecto, y todos festejamos! Encantada por esta situación se ofrece otra alumna para hacer lo mismo, pero esta vez Miriam la incentiva para que realice la actividad sin el apoyo escrito, ella hace un ensayo, pero la envuelve una risa cuando confunde una lengua de seña en relación al ano! Todos nos reímos con ella, hasta que pudo controlar la risa y cumplir con la actividad. En general, se trabajan con herramientas de video, texto y audio para representar las diferentes formas de lenguaje gestual (LSA), escrito y oral. Miriam me contaba que el trabajo se vuelve un poco complicado a veces por el poco tiempo que disponen, por el hecho de que se ven solamente dos veces por semana, y además porque los alumnos tampoco tienen computadoras en sus casas para practicar, etc. Pero a pesar de estas dificultades, pude percibir que todos trabajan muy bien en grupo, se comunican entre ellos, se corrigen y lo hacen con mucho esfuerzo y entusiasmo. Obviamente que nada de esto sería posible sin el apoyo y la guía de sus maestras. Las cuáles se complementan perfectamente por lo que me contaron, Graciela: -“Miriam es la que organiza todo”, Miriam: -“y ella es la que tira algún chiste, pone el humor”. Ellas todo el tiempo intentan fortalecer las debilidades e incentivar para que participen todos en la actividad e insisten en que los jóvenes adquieran más habilidades en la utilización de las herramientas de informática. Ya lograron algo extraordinario con Gustavo, y ahora tienen la esperanza de alcanzar lo mismo con otro joven que tiene las mismas características que Gustavo cuando ingreso a la escuela.<br />Estuve viendo algunas imágenes de cuando festejaron la fiesta de la primavera, Miriam me contaba que trataron de poner la música con el volumen más alto posible con la idea de que todos pudieran llegar a disfrutar. También me comentaba que hubo muchos más actos como el que realizaron “el 25 de mayo” y que tuvieron la posibilidad de hacer un viaje a Córdoba de intercambio con la escuela CEMAS de Alta Gracia: </span><a href="http://magnascoestudia.blogspot.com/"><span style="font-family:times new roman;">http://magnascoestudia.blogspot.com</span></a><span style="font-family:times new roman;">, en el cuál los alumnos sacaron una infinita cantidad de fotos porque esta era la única manera de contarles a sus familias todo lo que habían vivido.<br /> Lo que puedo acentuar, después de haber observado y participado en la clase con los alumnos, es que el uso de las tic en esta escuela permite desarrollar de forma progresiva, las capacidades cognitivas de cada persona con NEE. Asimismo, les posibilita el acceso a la información y a la capacitación laboral. </span></div><div align="justify"><span style="font-family:times new roman;"> Pero también pienso que hay mucho por hacer, como sociedad debemos incluir en las prácticas educativas y culturales a los “otros” con NEE porque esto nos puede ayudar a transformar las representaciones, la posición subjetiva que tenemos frente a “ellos” como diferentes de “nosotros”. Como comienzo podríamos respetar la diversidad, respondiendo a la <strong>necesidad </strong>y al <strong>derecho </strong>de los sordos a educarse en su lengua en todos los medios de comunicación y en todos los contextos socioculturales.<br /></span></div>Gabyhttp://www.blogger.com/profile/18103066091829945939noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-3154458056748796326.post-55464896021855344972008-10-22T20:45:00.000-07:002008-11-24T13:05:19.310-08:00La universidad de Buenos Aires, producción y trayectoria pedagógica<div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgcV1PDZC_yP-ygC2UF6dLWY9llqty0OeRnBdGHBqnjcxGT8u1IaNKNDqt4tWTpPXh4HuniVUi8CXKohX8XzicaRQ5Zc9YgY4byE1ycYTZDJmD7Y5KOh6qsUq37JeS94IDwppGOT1GvdG0/s1600-h/asu_academicos_180x134.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5260191754338495922" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; WIDTH: 180px; CURSOR: hand; HEIGHT: 134px" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgcV1PDZC_yP-ygC2UF6dLWY9llqty0OeRnBdGHBqnjcxGT8u1IaNKNDqt4tWTpPXh4HuniVUi8CXKohX8XzicaRQ5Zc9YgY4byE1ycYTZDJmD7Y5KOh6qsUq37JeS94IDwppGOT1GvdG0/s320/asu_academicos_180x134.jpg" border="0" /></a><br /></div><br /><div>La Secretaría de Asuntos Académicos del Rectorado, conjuntamente con las Secretarías Académicas de las Facultades y el CBC, realizarán los días 29, 30 y 31 de octubre próximo, en las Facultades de Ciencias conómicas, Odontología y Farmacia y Bioquímica, el Primer Encuentro “La Universidad de Buenos Aires, producción y trayectoria pedagógica” destinado a profesores e investigadores de la UBA para el análisis de las buenas prácticas de enseñanza y formación. Para mayor información visitar <a href="http://www.uba.ar/academicos/contenidos.php">http://www.uba.ar/academicos/contenidos.php</a> en la sección<span style="color:#ff9966;"> DESTACADOS</span></div><br /><div><br /><br />Aca va el poster que presentamos como parte de nuestro proyecto</div><br /><div><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5272333067847144754" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 287px; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiTjCp8OzMKB7I0c6mxEvKsUINP7Z8KchG4Dsn0kCc0NvIRm-O4tYsAENN66TDaZITJDX6kdPTxQq3e9lTaH9JWD84xn9lZr_DSpAkTrIg2aWHQfw-JpvPOks-veDtpLBTjnVWXONBiEx8/s320/poster.JPG" border="0" /><br /></div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg-Dh_3dPkqLCHW-XU7Jw3Omg1O3QXS9NZ6LiZb8VxzsnETv5hyngpS4WFdNyIiabO39WCpG2RhmhQu2pVVjGuwV7I4MNcsspeg5eB8EZXXLfbREC-c0X0iBp9L9mvuWfgrhJe9AvRziOg/s1600-h/poster.JPG"></a>armandotramas.blogspot.comhttp://www.blogger.com/profile/02939456604948216677noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3154458056748796326.post-23375104708169649362008-10-22T20:43:00.001-07:002008-10-22T20:45:26.471-07:00Videos sobre Tecnologías e InclusiónYa que estamos les embebo el video de Maite Capra Puertas del que hablamos hoy ne clase<br /><br /><object width="425" height="344"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/woxoeBx0-yc&hl=es&fs=1"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/woxoeBx0-yc&hl=es&fs=1" type="application/x-shockwave-flash" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object>armandotramas.blogspot.comhttp://www.blogger.com/profile/02939456604948216677noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3154458056748796326.post-86993454539625116222008-10-22T20:38:00.000-07:002008-10-22T20:42:46.390-07:00Sobre Tecnología adaptativaAca les dejo la presentación que les comenté en clase para que encuentren lo que vieron en las escuelas<br /><br /><div style="width:425px;text-align:left" id="__ss_385406"><a style="font:14px Helvetica,Arial,Sans-serif;display:block;margin:12px 0 3px 0;text-decoration:underline;" href="http://www.slideshare.net/vcasal/capacitacin-celadores?type=powerpoint" title="CapacitacióN Celadores">CapacitacióN Celadores</a><object style="margin:0px" width="425" height="355"><param name="movie" value="http://static.slideshare.net/swf/ssplayer2.swf?doc=capacitacin-celadores-1209770952381531-8&stripped_title=capacitacin-celadores" /><param name="allowFullScreen" value="true"/><param name="allowScriptAccess" value="always"/><embed src="http://static.slideshare.net/swf/ssplayer2.swf?doc=capacitacin-celadores-1209770952381531-8&stripped_title=capacitacin-celadores" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="355"></embed></object><div style="font-size:11px;font-family:tahoma,arial;height:26px;padding-top:2px;">View SlideShare <a style="text-decoration:underline;" href="http://www.slideshare.net/vcasal/capacitacin-celadores?type=powerpoint" title="View CapacitacióN Celadores on SlideShare">presentation</a> or <a style="text-decoration:underline;" href="http://www.slideshare.net/upload?type=powerpoint">Upload</a> your own. (tags: <a style="text-decoration:underline;" href="http://slideshare.net/tag/discapacidad">discapacidad</a> <a style="text-decoration:underline;" href="http://slideshare.net/tag/tecnolog-as">tecnologías</a>)</div></div><img style="visibility:hidden;width:0px;height:0px;" border=0 width=0 height=0 src="http://counters.gigya.com/wildfire/IMP/CXNID=2000002.0NXC/bT*xJmx*PTEyMjQ3MzY5NDMxMjUmcHQ9MTIyNDczNjk1MzI2NSZwPTEwMTkxJmQ9Jmc9MiZ*PSZvPTNlZmMzNjMzNmI3NDRmNmVhMmRjZThkMDIwOTkxYjYy.gif" />armandotramas.blogspot.comhttp://www.blogger.com/profile/02939456604948216677noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3154458056748796326.post-53951376195048749182008-10-17T08:05:00.000-07:002008-10-17T08:08:48.289-07:00Registro de observación: Escuela Hospitalaria<span style="font-weight:bold;">Implicaciones pre- observación:</span><br /><br />La elección de escuela hospitalaria se dio, fundamentalmente, por dos motivos: el primero de ellos es mas bien de caracter negativo, en el sentido de que prefería dejar de lado al menos una de las otras opciones -escuela de sordos- dado que ya había realizado un trabajo de campo en el Ayrolo; y el segundo motivo podría referirlo a cierta curiosidad que me despertó la escuela hospitalaria dentro de las otras opciones ofrecidas por Vanesa. ¿A qué adjudico esta curiosidad? Por una parte reconozco mi total desconocimiento sobre esta práctica educativa específica; y al mismo tiempo intuyo que se trata de una actividad muy compleja, en el sentido de que la población debe ser bastante heterogénea, y continuamente deben encontrarse sujetos que plantean nuevos desafíos a los profesionales de la educación. Al menos esta última es, en parte, mi idea o prejuicio con el que enfrento el desconocimiento concreto antes señalado. Siguiendo esta línea, y ante la complejidad de tal práctica educativa, me llena de curiosidad saber con qué recursos, tanto humanos como materiales, se cuentan para llevarla a cabo.<br />Pienso que para sujetos sin posibilidad de movilizarse, ciertas tecnologías pueden cumplir un papel fundamental tanto sobre contenidos curriculares como para la socialización (me refiero a prestaciones como el correo electrónico, chat, grupos, etc.). Con este desconocimiento y estas intuiciones cargaré hasta el momente en que me acerque a la escuela hospitalaria del Hospital Gutierrez. <br /><br /><span style="font-weight:bold;">Observación:</span><br /><br />Concurrí a la Escuela Hospitalaria Nº1 que funciona dentro del hospital de niños Ricardo Gutierrez, ubicado en Paraguay y Gallo ( barrio de Palermo) el viernes 10/10 por la mañana. Era un día soleado y comenzaba a subir la temperatura. Estando en la puerta del Hospital, y tras haberle avisado a Vanesa (que estaba adentro) que ya había llegado, salió a mi encuentro Marisa, quien trabaja en la escuela desde hace 15 años, y desde hace pocos meses como docente en tecnología (educación tecnológica). Ella me condujo al aula de la escuela, que durante la mañana funciona como taller. Allí tienen cuatro o cinco computadoras, conectadas a internet, grandes armarios y estantes con juegos de mesa y juguetes, y en ese momento, una notebook. <br />Para llegar a este lugar atravesamos con Marisa largos pasillos colmados de gente que concurre al hospital, unas oficinas que, infiero, eran la dirección de la escuela, y un gran jardín o patio con juegos de plaza donde había muchos niños jugando, observados por sus padres o tutores. En el aula había tres niños: dos varones frente a una computadora jugando con un software educativo que les permite practicar matemáticas, y una niña utilizando otra computadora; con ellos había una maestra. Alli fue, entonces, que entablamos una charla con Marisa en la que me comentó y explicó muchas cosas que intentaré reflejar aquí. <br />Por la tarde funciona la escuela propiamente dicha, es decir, con las maestras de grado. En caso de que los niños puedan trasladarse (como los que en el momento de la observación estaban alli jugando/trabajando), se los convoca al aula en que nos encontrábamos. De caso contrario los docentes se acercan a los niños y dan clases particulares, o bien para dos, en caso que se encuentren dos niños juntos. Recordemos que allí hay muchos sujetos internados que no pueden movilizarse. Un punto intermedio sería el caso de algunos de los que se encuentran internados por cuestiones traumatológicas, que si pueden trasladarse mínimamente, se los junta pero no en el aula a la que nos referimos, sino en lo que sería un hall en el pabellón del hospital donde se encuentran estos casos. De los que pueden trasladarse, como los que se encontraban en el momento de la observación en el aula, muchos están por tratamiento oncológico, y por eso tal vez van un par de días a la semana, pero siempre que tienen que esperar se les ofrece este espacio de recreación.<br />Según nos cuenta Marisa, y de alguna manera confirmando lo que me esperaba aunque de manera más radical, allí cada caso se lo concibe en su particularidad. Es decir, al llegar un niño, inmediatamente su educación (formal) pasa a depender de la escuela hospitalaria. El tema es que a veces no se sabe cuánto tiempo estará allí el niño (depende del diagnóstico y pronóstico, que como sabemos no se trata de algo exacto). Al mismo tiempo, no es tarea sencilla establecer qué contenidos curriculares son los adecuados a cada sujeto, ya que si bien se puede saber a qué grado asiste tal o cual niño, en general se encuentran desfasajes en el conocimiento, y tal vez un niño que está en 3º grado, al evaluar en la escuela hospitalaria en qué grado está, correspondería más bien a un 2º grado. De la misma manera, puede ser que un niño, sin un pronóstico definido comience entonces con las clases en el hospital; y frente a esta situación puede ocurrir que el niño esté unos pocos días como, caso contrario, muchos días o meses. Es decir que, en este aspecto la escuela funciona frente a un gran desconocimiento e incertidumbre, en lo que respecta al corto o mediano plazo. <br />Es importante resaltar que en este contexto, tal como señala Marisa, la enseñanza significa un lugar en el que el sujeto es protagonista, es actor principal de la escena, a diferencia de su rol de paciente hospitalario en el que sólo hay lugar para la espera y la entrega. En este sentido, lo que se trata es de establecer, en las horas de estudio, relaciones entre su conocimiento a construir y sus vivencias o lugar de pertenencia. Por ejemplo, una actividad que señaló Marisa fue buscar en la web información sobre el lugar de origen del niño (refiriéndose a niños que provenían de otra provincia o quizás de otro país). Es decir que aquí, durante la enseñanza, el sujeto recobra su papel activo y principal, y ello lo aleja momentáneamente de la pesadumbre de su padecimiento. En esto último Marisa hizo especial hincapié, remarcando que considera como un objetivo personal hacer que los niños, al menos por un rato, vuelvan a su cotidianidad, al juego y a la creación; en ello encuentra Marisa la mayor justificación de su trabajo. Al respecto, nos recuerda que muchas personas comienzan a trabajar allí y al poco tiempo renuncian, o cambian de tarea, porque se ven muy afectadas por los cuadros de los niños.<br />Acerca del tipo de trabajo que realizan los niños en relación con las tic, suelen utilizar distintos programas educativos; en los talleres usan internet (uno de los niños que estaba allí trabajando, al preguntársele si navegaba en la web, dijo que frecuentaba sitios de juegos). Además la escuela tiene un blog del que participan todos los niños y van construyendo entre todos (http://www.escuelahospitalaria1.blogspot.com ). En este sentido, según recordó la docente, el uso de las computadoras vuelve las actividades especialmente interesantes y atractivas para los niños. Es por ello que, en casos de niños que no pueden trasladarse, la docente se acerca con una notebook; de la misma manera, cuentan con mouse especiales para niños con dificultades motoras.<br />Hasta aquí, aproximadamente lo hablado con Marisa. Durante la charla pasaron distintas cosas: los dos niños nombrados utilizaban una computadora, primero un programa educativo, luego un sitio en la web; otra niña también estaba frente a una computadora y le preguntaba cosas a una docente; en un momento entró un niño que se apoyaba en muletas preguntando si podía utilizar una computadora. Según nos comentó otra docente, no se suponía que ese niño se trasladase; iba a tener clase recién a la tarde, pero evidentemente la vida de paciente no es la adecuada para un niño (creo que para nadie, en general). Luego entró un niño muy chico, de preescolar o jardín; la maestra lo iba siguiendo y trató de inducirlo a volver a donde estaban, pero el pequeño insistió y se quedó alli jugando con unos juguetes para armar y otras cosas similares. Parecía bastante inquieto, y solo se calmó cuando accidentalmente desprendió un gran estante de la pared haciendo que cayeran todos los juguetes y juegos de mesa, mientras que algunos eran atajados en el aire por dos docentes que estaban allí. La situación fue graciosa para todos los presentes excepto para el niño, ya que parece que se asustó. Inmediatamente la maestra de jardín lo abrazó y comenzó hablarle para hacerlo sonreir nuevamente.<br />Finalmente entró a la sala un hombre con un maletín acompañado por la directora; el ánimo del ambiente se volvió un tanto hostil, ya que la directora comenzó a discutir con este hombre. Sumado a esto, ya había mucha gente en esta sala, que es relativamente pequeña. Esto marcó el final de la charla con la docente. Salimos de la sala, no sin antes entregarle el cuestionario a Marisa y comentarle de qué se trataba, y luego de recibirlo amablemente se ofreció a mostrarme las inmediaciones, o algunos de los lugares en donde trabajan con los niños. Acepté gustosamente.<br />Fuimos al pabellón de infectología, mientras me explicaba que por la delicadeza de los cuadros que presentan estos niños, las clases allí son individuales en las salas donde está cada uno de los niños. Luego fuimos a traumatología, y me señaló un salón grande, con una mesa en el medio y un televisor; allí tratan de juntar a todos los niños que puedan trasladarse y dan clases grupales. En caso contrario van a las salas y dan clase para uno o dos niños.<br />Luego Marisa me acompañó a la salida. Le agradecí la colaboración y me retiré. Me quedé pensando en la importancia del trabajo que realizan allí dado que, de no realizarse, los niños estarían perdiendo tiempo de aprendizaje y de recreación, que considero como lo fundamental en esa etapa de la vida. Al mismo tiempo tomé conciencia de la complejidad de la tarea realizada ya que, como se señaló antes, alli se convive en la inmediatez; cada caso es único y no se les puede retrasar a los niños con evaluaciones de nivel o cuestiones similares. Del hospital se comunican con la escuela a la que asiste el niño, se recoge la información necesaria, se arreglan las cuestiones administrativas (que conste en la otra escuela que el chico sigue estudiando, y que no pierda la regularidad) y comienzan a trabajar con el sujeto. Y van viendo qué cosas son más favorables o qué cuestiones trabajar más o menos. En este contexto considero que las tic son herramientas muy útiles que ofrecen prestaciones que favorecen mucho el estudio y la recreación, y corre con la ventaja de que los niños lo encuentran muy atractivo y fascinante.<br />Finalmente puedo decir que encontré un clima de alegría; esto me lo transmitieron los niños y las docentes que vi jugando juntos; Marisa que fue explícita al respecto diciendo que su objetivo es devolverle un poco de alegría al niño; y los niños que señalé antes, que se acercaron a la sala por distintos motivos pero que finalmente creo que se reduce a uno: que estando allí volvían a un medio mejor y más conocido, donde pueden jugar y estar con otros niños, y con adultos que los cuidan y se divierten con ellos.Románhttp://www.blogger.com/profile/11071257272170842857noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-3154458056748796326.post-68731591611204132352008-10-15T08:22:00.000-07:002008-10-15T08:26:06.167-07:00Conferencia 8/10: Las tecnologías como herramientas para la inclusión.El título de este texto es el nombre de la charla a la que asistí, en el salón de actos del Instituto Bernasconi, en el marco de las actividades realizadas en la semana del 7/10 al 11/10 sobre educación especial. Intentaré reseñar brevemente la actividad y volcar algunas impresiones personales.<br />El evento estaba destinado a docentes y trabajadores de la Educación Especial y tuvo como objetivo, principalmente, establecer el contacto entre estos últimos y la Red Inclusiva, ofreciéndo propuestas y dando a conocer la práctica de esta organización.<br />Pasemos al contenido específico de la charla. Tras una introducción acerca de cómo nuestra sociedad está atrvesada por ciertas tecnologías de la información, se pasó a establecer el objetivo de la Red Inclusiva: el aprovechamiento del potencial de las TIC, entendiendo por tal a la posible integración pedagógica y social. Como tal, lo que se fomenta es la intersubjetividad a la vez que la autonomía.<br />Lo dicho hasta aquí quedó ejemplificado en una serie de casos particulares, o de experiencias concretas, de integración de chicos en el ámbito escolar. Este punto permitió a las disertantes presentar distintas tecnologías adaptativas (algunas no adaptativas en sí mismas sino por el modo en que eran utilizadas), y a quienes estábamos del otro lado, ver actuar a estas TIC en lo concreto.<br />Asi las cosas, pudimos apreciar cómo distintos programas (en este caso el Jaws) permitían a un niño con progresiva pérdida visual, estudiar y permanecer en el mundo letrado. De la misma manera, a niños que estaban internados en hospitales de Capital, y que provenían de ciudades situadas a grandes distancias, mantenerse en contacto con sus amigos mediante el uso del correo electrónico o mensajería intantánea. Con estos ejemplos vemos lo señalado anteriormente: en el primer caso, una técnología diseñada específicamente para situaciones como la presentada; en el el segundo, el acercar al sujeto una tecnología que no es adaptativa pero que permitió, en una situación como la señalada, que el niño mantuviera su pertenencia al grupo de amigos, y de compañeros de la escuela, y así facilitar la posterior reincorporación al ámbito escolar.<br />Tomé estos dos casos como paradigmáticos, pero tuve la oportunidad de conocer otros, y distintas tecnologías, como el sobreteclado y algunos mouse especiales, entre otras cosas.<br />Finalmente se proyecto un video en el que la Presidenta de la Red Especial de Costa Rica manifestaba su postura acerca del uso de las TIC y que es compartida con la que sostiene la Red Inclusiva. Al respecto, puedo decir que comparto y me parece muy importante lo manifestado acerca de que las TIC son un medio, mientras que el fin es el sujeto. Con esta idea fundamental es que se apunta a la utilización de las tecnologías para la inclusión.<br />Siendo la mayor parte de los concurrentes trabajadores de la Educación Especial, pienso que esta presentación podría permitir establecer un contacto con la Red Inclusiva con el fin de trabajar conjuntamente y mejorar las condiciones, pudiendo la Red ofrecer otros medios de los ya implementados en pos de la inclusión y de las mejores condiciones para los sujetos.<br />En lo personal, creo que la difusión de ciertas tecnologías adaptativas hoy en día, con las posibilidades con que se cuentan, es algo que no se puede eludir ya que en tal contexto, y contando con ciertos conocimientos, es nuestra responsabilidad aplicarlos o ponerlos en práctica allí donde más se necesitan y donde sin los cuales, algunos sujetos quedarían sin poder desplegar muchas de sus potencialidades.Románhttp://www.blogger.com/profile/11071257272170842857noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3154458056748796326.post-62737820076022867052008-10-14T16:50:00.001-07:002008-10-14T18:57:17.318-07:00La escuela como espacio de democratización del ser humanoDespués de haber asistido a la conferencia titulada “El rol de las Tecnologías como herramientas para la Inclusión” y al Taller sobre “Las Tecnologías digitales como herramientas que mejoran las prácticas de enseñanza”, llevadas a cabo durante la semana de Educación Especial, las cuales estaban organizadas por el gobierno de la ciudad de Buenos Aires, puedo resaltar algunas cuestiones que particularmente me resultaron muy significativas. Considero que estos espacios son de gran importancia porque en los mismos se estimula la participación de las maestras integradoras, de las recuperadoras de primaria, de los coordinadores escolares tecnológicos de escuelas, de los servicios de educación especial, etc. Estos encuentran el momento para contar sus experiencias, para identificarse con otros y también para diferenciarse. Aquí fortalecen sus conocimientos y se apropian siempre de algo nuevo. Pero lo más relevante es que adquieren “estrategias de aprendizaje”. Imagino que si existe tal dispositivo, el cuál permite reflexionar y debatir entre pares acerca de “cómo enseñar con las TIC”, no como algo que viene a resolver la integración en el aula sino como una herramienta a utilizar, y teniendo en cuenta que los niños se apropian de las tecnologías con total naturalidad, podría producirse una transformación en las prácticas de aprendizaje. Cómo decía la Dra. Maite Capra Puertas: “si queremos una escuela transformadora tenemos que pensar en tecnologías”.<br />…cuatro piezas desordenadas que debían juntarse para formar una imagen y también un grupo de trabajo de coordinadores escolares tecnológicos en el cuál participé<br />De esta manera comenzamos todos a socializar en el taller, cada uno en el grupo que le tocaba. Y se inició la charla sobre las diferentes tecnologías adaptativas “de apoyo” que se utilizaban según las NEE que presentaban los niños y adolescentes en los diferentes colegios. Se desarrollaron varias actividades de las que todos participaron y debatieron con entusiasmo acerca de las distintas vivencias en el aula. Al plasmar las inquietudes se logró construir entre todos algunas estrategias de aprendizaje para la inclusión.<br />Tomando a Larrosa quién proponía pensar la educación desde la experiencia me quedo con una frase (…) “la experiencia, la posibilidad de que algo nos pase, o nos acontezca, o nos llegue, requiere un gesto de interrupción, un gesto que es casi imposible en los tiempos que corren: requiere pararse a pensar, pararse a mirar, pararse a escuchar”…Gabyhttp://www.blogger.com/profile/18103066091829945939noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3154458056748796326.post-58234987366631390862008-10-14T16:50:00.000-07:002008-10-14T17:51:27.109-07:00Una experiencia de Inclusión<div><br /></div><div align="justify"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjzSwNanBfjKMh0K1QhAWh6QhbevQSVXSVBsoEFpkKmXG_A3BBPuHvf1CdN9OjN9U7URuabRSUkLRlCMtbabwLzJAWUEis3WaKSg_hNHMjdYM-G7raDq5J5plEoJT-QBf4h3qU5RkNabpA/s1600-h/frato94.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5257161422428796882" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; CURSOR: hand" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjzSwNanBfjKMh0K1QhAWh6QhbevQSVXSVBsoEFpkKmXG_A3BBPuHvf1CdN9OjN9U7URuabRSUkLRlCMtbabwLzJAWUEis3WaKSg_hNHMjdYM-G7raDq5J5plEoJT-QBf4h3qU5RkNabpA/s320/frato94.jpg" border="0" /></a> Quiero empezar diciendo el motivo por el cual elegí esta imagen, hay varias razones en realidad, pero puedo decir que, en principio, uniendo las partes de esta imagen como si fuera un rompecabezas, buscando sus partes entre los integrantes del taller en el que participé durante las <em>Jornadas de capacitación en la semana de educación especial,</em> en el Instituto Bernasconi, fui conociendo a los participantes del taller y a las personas con las que formaría un grupo de charla, trabajo, debate y aprendizaje, juntos fuimos “construyendo” algo diferente, una nueva imagen, que es esta imagen con la que empecé el registro y que por suerte para cada uno de nosotros no fue lo único que pudimos construir.<br />La participación en la jornada fue enriquecedora ya que pude conocer las experiencias en palabras e imágenes de quienes las llevan adelante día a día, me refiero no solo a los coordinadores educativos tecnológicos sino a quienes organizaron y llevaron adelante el taller sobre "Las tecnologías digitales como herramientas que mejoran las prácticas de enseñanza".<br />Pude conocer las modalidades de trabajo de los profesionales que participaron en el taller pero también que existen otras maneras de trabajar como, por ejemplo, las parejas pedagógicas; conocí las herramientas que utilizan, muchas de ellas conocidas para mi y otras no tanto, pero que son muy útiles para que los chicos puedan realizar sus propias producciones.<br />Antes de continuar relatando acerca de esta experiencia quiero agregar que otro motivo por el cual adjunté la imagen es que la misma tiene relación con lo planteado en la conferencia sobre <em>"Las tecnologías como herramientas para la inclusión"</em>, respecto de que las tecnologías facilitan los aprendizajes, ofrecen ciertas posibilidades que sin ellas no serían posibles pero que hay que tener presente que son un medio para poder alcanzar la inclusión social, lograr transformaciones en la vida de aquéllas personas con NEE, pero que no son un fin en sí mismas. Esto tiene relación con algunas cuestiones planteadas en el taller, respecto de que las tecnologías por si solas no hacen la diferencia sino que tienen que ir acompañadas por un cambio en la metodología de enseñanza que enfatice la inclusión.<br />Durante mi paso por la práctica y en estas jornadas, en particular, pude resignificar el sentido que las TIC tenían para mí, ya que hasta no hace mucho no imaginaba lo necesarias y lo importantes que son para generar más oportunidades de aprendizaje y mejorar el desarrollo de las personas.<br />A nivel personal fue grato para mí poder vivenciar una verdadera “inclusión” por parte de los profesores del grupo en donde participé, ya que cada uno podía opinar independientemente de la formación, de los contenidos, conocimientos o experiencias en relación a las TIC y la educación, que cada uno tenía.<br />Pienso que me queda mucho por aprender, muchas experiencias por vivenciar y eso es lo atractivo.<br />Voy a terminar desde la misma forma que empecé: con una imagen, esta vez una foto, que me regalaron especialmente para este registro. </div><div align="justify"><br /> </div><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5257174349801072034" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; WIDTH: 320px; CURSOR: hand; HEIGHT: 153px; TEXT-ALIGN: center" height="194" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhcry3Nd-Eo7aEB719EKtkAYh1E7JxslFNBg0ay2rZRho_G4azFKEgMWADlODtbITVArI2iBKZKNi0JoFpaExGqsQZT8K2iXiQBFsZDi5moPOZuaNzwbUP6AlihtYzdmLsbdEu8WnUQSqk/s320/editadas0001_1.JPG" width="384" border="0" /><br /><div></div>Rominhahttp://www.blogger.com/profile/06604436134582131575noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3154458056748796326.post-38679136798975888142008-09-12T17:49:00.001-07:002008-09-14T15:48:28.141-07:00Hola!!<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj3jLj9R7eKaOq2OuCeAxzR3DQvQqiYz0_Ap7j9763zRFoTCwvz1M65I2jp1ekYa60wfFrFTdp-FD63HZogQ_wBGF3vVqMx3gN0Yq8Sau_5iRRCdNlin2xFkc5cI5TVwOKvQkNLgkX9/s1600-h/fototic.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5246012191672778882" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; CURSOR: hand" alt="" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj3jLj9R7eKaOq2OuCeAxzR3DQvQqiYz0_Ap7j9763zRFoTCwvz1M65I2jp1ekYa60wfFrFTdp-FD63HZogQ_wBGF3vVqMx3gN0Yq8Sau_5iRRCdNlin2xFkc5cI5TVwOKvQkNLgkX9/s320/fototic.jpg" border="0" /></a><br /><div>Soy <strong>Romina</strong>, una de las integrantes de la práctica de investigación ya mencionada por mis compañeros anteriormente. Aprovecho este espacio y esta presentación para comentarles que me alegra mucho formar parte de esta comunidad de práctica porque estoy segura que va a ser enriquecedora para mi formación como psicóloga y como persona también...<br />Dejo mis saludos para todas/o!!!</div>Rominhahttp://www.blogger.com/profile/06604436134582131575noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-3154458056748796326.post-52588805134888885202008-09-12T09:50:00.000-07:002008-09-12T10:24:36.563-07:00Buenas!Soy Román. Estoy cursando la práctica profesional de investigación este 2º cuatrimestre, con mucho entusiasmo. Soy docente en la facultad y me estoy dedicando a la investigación, en Psicología Genética, con lo cual esta práctica me resulta genial para mi formación.<br />De la misma manera, el uso de las TIC en distintos ámbitos de la vida es algo que me interesa y me llega de cerca. De hecho, al dedicarme también a la música, utilizo ditintos software de edición y composición musical con los cuales se pueden aprender y crear cosas muy interesantes. <br />Como verán, aquí confluyen distintos intereses personales, con lo cual espero disfrutar este proceso, aprender muchas cosas, y compartirlo en este y otros espacios.Románhttp://www.blogger.com/profile/11071257272170842857noreply@blogger.com1