Recorrer por las TIC

Uf cuanto tiempo, y aca estoy volviendo al blog!

Esta vez para reflexionar acerca del sentido de las redes sociales para la conformación de equipos docentes. y puntualmente y frente a la inclusión como posibilidad para intervenir, estas pueden proponerse como herramientas muy potentes

Aca tienen una propuesta Identidad y Diferencia. Proximamente migrando...

Observación participante.

“Nunca había trabajado en educación especial, no sabía qué hacer, pero acá estoy”
Marcela, coordinadora en la Escuela.
"Si nos esperanzamos todos, a lo mejor cambiamos las cosas" Moffat, A.

Llegamos con Cecilia a la escuela situada en Palermo, a las 9:30, donde nos recibió una señora que nos llevó al aula donde se encontraba Marcela.
Marcela es la coordinadora para el uso de las TIC con las maestras y los chicos. Primero, nos comentó qué hace allí, nos mostró los programas que utilizan en la computadora y acerca de la organización de la institución.
Luego, recorrimos la escuela, es increíble a nivel infraestructura y recursos tanto materiales como humanos. Durante la caminata, conocimos a la directora, a la secretaria, algunas maestras y a los chicos, todos afables y amables. Realmente sentí un clima agradable y cálido.
Por último, presenciamos dos “clases”, de Eduardo y Brenda con sus profesoras, en las que usaron los programas de “explota globos”, “baila” y el “limpia dibujos”. Se veía como los chicos disfrutaban de la actividad trabajando en forma conjunta con sus maestras. Se reían, sonreían, concentrados profundamente por la tarea y preguntaban ante las apariciones de imágenes en la pantalla, qué eran y bailaban al ritmo de la música. Cuando se iniciaba la actividad, las maestras indicaban cómo usar el programa y los alumnos así los empleaban, hasta pasar a otro.
Allí, concluyó nuestra visita y agradecimos por el recibimiento y la buena disposición de todos.
Elegí la escuela porque no tenía idea de las TIC que se usan en estas instituciones, ni de la potencialidad de las mismas, por lo que la visita a la escuela fue enriquecedora desde varios aspectos, pero principalmente personales.

Para conocer algunos de los programas que se usan, se encuentran en esta página: http://sites.google.com/site/fantasticinfantil/juegos-descargables/manejo-del-raton

Hola a todos!!

Mi nombre es Natalia, estoy cursando la práctica de investigación de la facu de psicología. Me interesa el área educacional como posible inserción futura, por ello me gustaría conocer más del ámbito a partir de este acercamiento en la práctica. Desconozco totalmente como se labura en educación especial, así que estoy motivada inclusive con más ganas de lo que esperaba!!
Arturo es un groso!! el trabajo que hicieron Mercedes y David me despertaron una curiosidad enorme por el trabajo que hacen en la escuela!
Besos! y espero que siga siendo tan alentador el trabajo! Nata.

Presentación final! 4ta cohorte

Práctica de Investigació_n

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Trabajo final - Cuarta cohorte

TRABAJO FINAL 4TA COHORTE

Crónica de la observación en la Esc. Nº 34 Disminuidos Visuales Adultos

Sobre nuestra visita a la escuela Nº 34 José de San Martín, disminuidos visuales, capital federal. (Breve crónica de lo sucedido).

Llegamos temprano por la mañana, a eso de las 9 am nos recibe la encargada (¿portera?) de la institución y nos hace pasar. De entrada el rol de esta persona nos llamó fuertemente la atención, por su papel diríamos, esencial en la escuela, organizando, administrando y hasta conteniendo afectivamente a las personas que forman parte de la vida diaria del lugar.

La disposición del espacio físico como algunos otros detalles coincidieron con lo que nosotros imaginábamos como pre conceptos antes de concurrir a la observación. Esperamos sentados en una especie de sala de espera hasta que llegara el CET, Arturo, nuestro guía y persona fundamental de nuestro trabajo. Arturo es disminuido visual al igual que el noventa por ciento de la población de la escuela. Nos llevó hasta la sala de tecnología donde da sus clases una vez por semana a los grupos de alumnos. Luego nos introdujo un poco sobre su trabajo allí, y sobre las condiciones en las que aborda sus clases. Es un hombre que parece sumamente dúctil y pragmático. Nos explico con que tipo de software se trabaja en la escuela, (el programa JAWS fundamentalmente), e inmediatamente hizo pasar a sus alumnos, unas seis personas adultas mayores de cincuenta años. Estuvieron trabajando sobre el e-mail, el acceso a la casilla personal y el reenvío de correos vía internet. La mayoría ya tiene bien naturalizado el trabajo con los códigos del teclado, así que a diferentes velocidades, todos fueron resolviendo la consigna que Arturo les propuso.

Presenciamos la clase un poco mas de treinta y cinco minutos, observando el uso de las TIC en el grupo. Nos retiramos dando por satisfecha nuestra visita.

observacion visuales

Salida de campo:

Escuela Especial nro.34 d.e. 6 ¨General San Martin¨

Adultos con discapacidad visual y disminuidos visuales

Lo esencial es invisible a los ojos

¨Hay quienes intervienen para que algo pase

hay quienes observan lo que pasa

y hay quienes ni se imaginan lo que esta pasando¨

¨Tibu, quedese tranquilo que cuando venga el taxi yo le paso la voz¨ dice la portera, una Tucumana que esta muy lejos de la imagen de la empleada publica de Gasalla, esa que se dedica a abrir y cerrar la puerta con su mejor cara de poco amigos y grita ¨atras!¨. Esta señora contrariamente a lo que habiamos pensado en un momento al ver una mesita y una silla en la puerta, hace de esa entrada un verdadero lugar de encuentro. Recibe a cada uno con una sonrisa, un chiste y una calidez humana digna de admiracion.
Hay un buzon que dice ¨amigo invisible¨!
Direccion: Independencia 2949

Algunos supuestos era que nos ibamos a encontrar con aulas chiquitas y grupos reducidos, con mucho ruido por el programa que utilizan en Windows que va leyendo en voz alta la pantalla. Aparatos raros que nunca antes habiamos visto, espacios fisicos despejados para poder usar el baston. Pensabamos que seguramente trabajarian en parejas. Sabiamos que uno de los maestros era ciego y el resto? Creiamos que todo lo que hacian en la computadora eran juegos. Che! nos reimos de nosotros mismos ¨son ciegos pero no boludos!¨
Con respecto a las Necesidades educativas especiales pensabamos que nos encontrariamos con disminucion visual total o parcial.
Elegimos esta institucion porque el maestro es ciego y nos interesa pensar y problematizar como este docente se ha relacionado con las tics de tal manera que es ahora su herramienta de trabajo, que actividades de metacognicion se han puesto en juego. El se distancia de sus posibilidades organicas ya que es completamente ciego y redobla la apuesta, algunos alumnos pueden ver mas que el y utilizan otros programas para disminuidos visuales pero el lo puede corregir utilizando su propio programa para ciegos totales. Esto nos parace sumamente interesante.
(en construccion, falta desarrollo)

hasta aqui las cosas por ahora...continuara!
para curiosos: http://escuela34sanmartin.blogspot.com
Mercedes